La Venezuela revolucionaria, se ha visto en la necesidad de replantear el paradigma universitario con miras a lograr la formación de un nuevo profesional, de un nuevo hombre que esté altamente comprometido con el desarrollo del país y que coadyuve al desarrollo de las comunidades. Este paradigma emerge como contraposición del enfoque desarrollado por mucho tiempo en las universidades tradicionales del país, donde se concebía el proceso educativo en el marco de la concepción bancaria, definida por al pedagogo Paulo Freire la cual considera al estudiante como un objeto o recipiente depositario del conocimiento que posee el profesor, y un proceso de enseñanza-aprendizaje signado por la horizontalidad, es decir, por un proceso que no fomenta el análisis y la interpretación de los factores que influyen cotidianamente en todas las esferas del quehacer humano.
En concordancia con los señalamientos anteriores, se puede acotar que en la actualidad existe una contraposición entre la universidad tradicional y la universidad emergente, una universidad para la liberación, que tiene como propósito fundamental la formación de los recursos humanos, bajo una perspectiva totalmente humanista, se enfatiza en este paradigma emergente en la formación de profesionales de sensibles fibras sociales que les permita compenetrarse con los habitantes de las comunidades, no con la intención de llevarles los conocimientos si no con el propósito de compartir los saberes y rescatar los valores ancestrales que en otrora constituían el orgullo del pueblo venezolano.
Tal y como se dijo anteriormente la Venezuela revolucionaria ha implantado una serie de Misiones Educativas que están permeando todos los niveles del sistema educativo venezolano, dentro de las que destaca a nivel universitario, la Misión Alma Mater, la cual plantea como propósitos, impulsar la transformación de la educación superior, propulsar su articulación tanto territorial como con el proyecto nacional de desarrollo, impulsar el Poder Popular y la construcción del socialismo, garantizando el derecho de todos y todas a una educación superior de calidad. La misma se constituye como referencia de una nueva institucionalidad, caracterizada por la cooperación solidaria, cuyo eje es la generación, transformación y socialización de conocimiento pertinente a nuestras realidades y retos culturales, ambientales, políticos, económicos y sociales. Junto a la Misión Sucre, la Misión Alma Mater conforman un todo articulado para favorecer el enraizamiento de la educación superior en todo el territorio, comprometido con el desarrollo humano integral basado en las comunidades.
Ahora bien, esta se plantea también como sus objetivos fundamentales dentro de sus objetivos: desarrollar y transformar la Educación Superior en función del fortalecimiento del poder popular y la construcción de una sociedad socialista, garantizar la participación de todos y todas en la generación, transformación y difusión del conocimiento, reivindicar el carácter humanista de la educación universitaria como espacio de realización y construcción de los seres humanos en su plenitud, en reconocimiento de su cultura, su ambiente, su pertenencia a la humanidad y su capacidad para la creación de lo nuevo y la transformación de lo existente, fortalecer un nuevo modelo académico comprometido con la inclusión y la transformación social, vincular los procesos de formación, investigación y desarrollo tecnológico con los proyectos estratégicos de la Nación dirigidos a la soberanía política, tecnológica, económica, social y cultural, arraigar la educación superior en todo el territorio nacional, en estrecho vínculo con las comunidades, potenciar la educación superior como espacio de unidad latinoamericana y caribeña y de solidaridad y cooperación con los pueblos del mundo.
Para lograr estos propósitos y objetivos se ha planteado una estrategia denominada Universidades territoriales, cada una de estas universidades se concibe como una Red Territorial de Educación Superior que integra las Aldeas de la Misión Sucre y se articula con las demás instituciones de educación superior y las organizaciones del Poder Comunal en su ámbito geohistórico. Cada Universidad Territorial se conforma por la agregación de su sede central y las Aldeas Universitarias que corresponden a la expresión comunal de la Educación Superior. En este sentido las Aldeas Universitarias, se definen como los espacios en que la comunidad y los estudiantes se forman en interacción, abordando problemas reales mediante proyectos comunes. Se garantiza así, una estrecha vinculación entre universidad, comunidad y territorio, en función del desarrollo endógeno y el poder popular.
Por su parte, las Universidades especializadas se constituyen como redes nacionales, con núcleos y conexiones con las Universidades Territoriales, éstas tienen la finalidad de desarrollar fortalezas en determinadas áreas de conocimiento, su principal ventaja es que concentran talento humano para fortalecer los programas de formación y conformar comunidades de investigación. Así mismo tienen la tarea de contribuir con el desarrollo profesional de los docentes, el fortalecimiento de la investigación pertinente, la constitución de redes de innovación y el mejoramiento de los programas, así como a la producción de textos y materiales educativos, en cada área de especialización.
Mediante La consolidación de estas universidades especializadas se busca, la cooperación solidaria entre las instituciones, la armonización de los diseños curriculares, la realización de planes conjuntos de investigación y formación, la producción y uso compartidos de distintos recursos educativos y la movilidad académica son condiciones indispensables para la calidad de la educación superior. Las necesidades de formación y conocimiento requeridas por el Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación exigen el desarrollo de mecanismos institucionales, entre ellos, la articulación entre el sistema de educación superior, los organismos gubernamentales y el Poder Popular, a los efectos de facilitar el logro de los objetivos de la universalización y la municipalización de la educación superior.
Los Programas Nacionales de Formación son definidos como aquellos conjuntos de estudios y actividades académicas conducentes a títulos, grados o certificaciones de estudios superiores, creados por iniciativa del Ejecutivo Nacional, a través del Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior, diseñados en colaboración con una o más instituciones de educación superior oficiales, para ser dictados y acreditados en distintos espacios del territorio nacional, en las Aldeas Universitarias de Misión Sucre o en Instituciones de Educación Superior, en función de prioridades nacionales, regionales y locales.
Los programas de formación propuestos tienen también características comunes u homologadas destacan entre ellas: la participación activa y comprometida de los estudiantes en los procesos de creación intelectual y vinculación social, relacionados con investigaciones e innovaciones educativas vinculadas con el perfil de desempeño profesional y conducentes a la solución de los problemas del entorno, en consideración de sus dimensiones éticas, políticas, culturales, sociales, económicas, técnicas y científicas, garantizando la independencia cognoscitiva y la creatividad de los estudiantes; las modalidades curriculares flexibles, adaptadas a las distintas necesidades educativas, a las diferentes disponibilidades de tiempo para el estudio, a los recursos disponibles, a las características de cada municipio y al empleo de métodos de enseñanza que activen los modos de actuación del futuro profesional; la definición de sistemas de evaluación que promuevan el aprendizaje, la reflexión y el mejoramiento continuo, considerando los distintos actores y aspectos del quehacer educativo y valorando su impacto social; y La promoción, el reconocimiento y la acreditación de experiencias formativas en distintos ámbitos.
Finalmente se puede decir que estas nuevas universidades creadas al calor de la Municipalización de la educación universitaria, generan compromisos de gestión, tales como la Inclusión; la Municipalización; la Formación de profesores; la integración de las funciones de formación, creación intelectual y vinculación social; la articulación con las otras instituciones Alma Mater, demás órganos del sistema de educación superior, organismos del Estado y el Poder Popular; evaluación institucional; los diseños curriculares y procesos académicos acordes con el nuevo modelo educativo; y el desarrollo del postgrado; constitución de Empresas Socialistas Universitaria y aportes a la Red de Producción Social en su territorio de influencia.
En consecuencia de todo ello, se puede concluir diciendo que se busca con este nuevo modelo de educación universitaria que la universidad se tiña de pueblo donde todos los habitantes del país tengan la posibilidad de profesionalizarse, claro está sin perder la calidad de la educación. Debe asumirse el reto del compromiso, no solo del Estado a través de la implementación de nuevos modelos educativos más incluyentes y humanistas, sino involucrando voluntades, compromiso y retos a todo nivel para la verdadera liberación intelectual y económica de los pueblos; se requieren cambios a todo nivel. No basta con masificar la educación y poner al alcance de todos los ciudadanos educación y tecnología para lograr la soberanía en esos aspectos. Son necesarios un nuevo hombre, una nueva mujer, capaces de estar a la altura de las oportunidades y compromisos que todo cambio conlleva y de esa manera apoyar los planes de la nación.
Para concluir, un ejemplo para reflexionar… Mientras en Venezuela crece la inclusión universitaria en países como Inglaterra se triplica, pero la matricula que han de pagar los estudiantes universitarios de ese país, haciendo que la educación universitaria de ese esté al alcance solo de aquellos que pueden pagarla, aquellos quienes más dinero tienen… verdaderamente excluyente.
fuentes: http://www.iutcaripito.tec.ve/relacionesInstitucionales/IVencuentroNacionalEJIDO2008/ORIENTACIONESALMAMATER.pdf
http://www.aporrea.org/educacion/a109321.html
fajsribas.blogspot.es/img/almam.pps
